目录
卷首语
借我一双思想者的慧眼谢慧英;1中语视点_特稿
近五年《聚焦语文真问题》专栏研究热点及特征探析董欣;杨淑雅;李跃麒;4-11理念·观点_说文论语
牵手、松手、放手:“非指示性”教学实施三部曲郑逸农;12-15
唤起学生生命的在场——以《社戏》教学为例王晓青;李震;16-19
由“点”及“体”:整本书教学的有效策略——以《艾青诗选》为例罗爱平;印江苏;20-23视野·素养_文学走笔
声之章王金钟;15
你就是一颗星林香;87-88实践·反思_课堂诊断
聚焦文本的核心教学价值设计和教学实施王元华;24-31
《昆明的雨》教学实录杨静;24-28实践·反思_写作实验室
基于思维提升的鉴赏评论写作教学策略荣维东;32-38
《〈雅舍〉鉴赏评论写作指导》教学实录付新民;32-35实践·反思_作文指要
提供写作支架 助力过程指导——以《“突出中心”写作思维训练》为例金方舟;39-42实践·反思_作文随笔
知不足,才会有学修改的需求王栋生;43-44备课·设计_文本研读
《〈拿来主义〉“逻辑”诊断》的逻辑诊断张心科;45-48
《河中石兽》主题正解姜恒权;49-52
读出“这一篇”的灵气——法布尔《蝉》解读王婉琳;52-55备课·设计_咬文嚼字
谈“吾其还也”之“其”的语气唐功杰;56-57备课·设计_创意无限
《饮酒》(其五)教学设计汲安庆;58-61
语文是每个人的语文蔡明;61-62
虚构中的隐喻——《〈变形记〉〈骑桶者〉等群文阅读》教学设计时剑波;63-66
群文阅读教学的“结构”与“建构”彭玉华;66-67评价·测试_测评研究
增加选择空间 凸显核心素养——2020年中考作文试题综述冯善亮;68-71
凸显知识迁移、思维关联和艺术价值——2020年全国卷文学类文本阅读试题“转型”例谈黄明勇;殷志佳;72-75
考场作文:“文体特征”是否真的那么重要?崔国明;76-78成长·发展_成长之路
把成长交给时间陈晓妹;79-81+2
让自己一点点地“沉实”起来黄厚江;81-83视野·素养_文史杂谈
浅谈“避讳”赵志伟;84-86名师工作室
立足本色课堂 促进共同成长89
欢迎邮购31
欢迎订阅2020 年《中学语文教学 》83
树儒雅风范 传人文精神——浙江省衢州高级中学文学教育掠影90