目录
卷首语
有志育人 不惑前行——写在《小学教学研究》创刊四十周年之际文恒益;1名校方略
湿地教育：将绿色的种子植入学生心田赵志宏;5-7
共生共长：耕读课程的亲子化探索和实践吴颖;8-10
激励教育：我们的教育坚守李健;10-12课程探讨
浅谈九年一贯制中小学数学教学衔接实践的“四维度”魏莉莉;13-15
浅谈落实语文要素的立体化推进模式——以统编版教材《三黑和土地》一文的教学为例陈月萍;15-17
信息技术助力数学教学活动高建华;17-19
探讨小学“开放型”综合实践课的价值及实施策略高洪波;20-22
基于儿童认知 将科学探究引向深处马亚莉;22-24
真实场景中的语文学习：统编版小学语文教材的创造性应用张茜;24-26
让红领巾在劳动教育中熠熠生辉戴君;李凌燕;27-29
刍谈“双轨学制”促进现代化学前教育和现代化职业技术教育的健康发展江西省婺源县课题组;29-31
突出大写的“人”——管窥台湾小学教育王成;32-34教学探究
渗透类比思想 促进思维生长杨建;35-37
情境场域：儿童诗词课堂的实践探索曹桂府;37-40
寻“规”探“法”，拓展学好“偏旁识字”——小学低段“课后练习”与“我的发现”的教学策略研究朱春辉;41-43
循“理”入“法”，理法并行王兴伟;44-46
思维导图促进小学生数学学习自主建构——运用思维导图进行思维表达的实践研究王志艳;47-50
绘本综合阅读活动发展小学中年级学生自我概念的实证研究江雁;万春华;50-52
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——论体验式教学与体验式作业的重要性徐晓原;52-54
基于多媒体环境下小学语文写作教学设计及应用的思考周红;54-56有效课堂
构建从“会读”到“慧读”的智慧课堂贺训文;56-59
深度建构：凸显小学数学的认知价值荣秋勤;59-60
链接生活：让英语读写实践形成资源徐瑞悦;61-63
把握学情前测，提高数学课堂有效性时坤;63-65
具象化生活磁场，让课堂“德”心应手顾华;66-68教学案例
例谈统编教材小学文言文课堂导入设计李淑琴;68-70
从“儿童”走向数学:顺应环境，理解儿童——以《解决问题的策略（示意图）》一课为例朱佳;71-73教学设计
渗透数学思想，提升学生核心素养——新人教版一年级上册《比多少》教学设计及反思林叶舒;74-76
想象直观 问题引领——以《长方体和正方体的认识》微课教学为例朱昭伟;77-79教学策略
小学低年级语文趣味识字教学策略初探田胜倩;80-81
浅析小学语文整本书阅读的设计策略黄汝皎;81-83
策略教学：文本理解与思维博弈的相融相生许慧;83-85
指向语文核心素养的儿童差异化习作教学策略建构刘芹;86-88
浅谈创新思维在小学英语教学中的应用刘秋生;88-90
浅谈小学美术课堂教学评价策略——把握无形的力量高静;90-92
小学数学教学中“侵权”现象的成因与对策余志富;92-94
核心素养培养视野下小学语文阅读教学问题及对策探究曲秀芬;95-96
小学教学研究40周年97
江苏省盐城市敬贤路实验小学98