目录
名家
叶澜教育研究方法论的核心精神刘良华;7-17
专题_湘艺版音乐教材教学研究
“浸润式”教学:让音乐学习走向深度——以湘艺版音乐教材七年级上册《生死不离》歌唱教学为例谭京;18-24
“双减”背景下中小学音乐作业的类型、特点及设计程芳;25-32
基于大概念的小学音乐作业设计——以小学音乐寒假作业“童谣唱、演、创”为例陈明旻;杨叶林;吴宣霖;33-41
学科核心素养导向下的体验式单元整体设计——以湘艺版音乐教材七年级上册第五单元《泥土的歌(一)》为例臧翔翔;42-49
为何教，教什么，怎么教：学科核心素养视域下高中音乐“歌唱”模块教学研究——以湘艺版高中音乐教材为例李磊;50-61
指向“艺术表现”素养提升的高中音乐“歌唱”教学研究——基于湘艺版“歌唱”模块“歌唱的情感表达”同课异构案例的思考李克玲;62-67
前沿
闲暇、“双减”与儿童哲学刘学良;68-73
纵横
古典诗词中诗意的三个维度和教学启示田彦峰;田鹤宇;74-78
研究_“双减”实践探索
“双减”背景下高中学校高素质教师队伍建设的路径探析——以宁乡市第四高级中学的实践探索为例喻宁娟;79-84
研究
基于大概念的高中历史主题统整性教学实践陈洪义;85-92
“四式”任务：指向深度学习的初中数学学习任务设计策略——以“1.2二次函数的图像(1)”为例陈琳;93-100
新时代新入职教师成长困境及路径探究罗小晶;101-108
基于科学思维发展的高中生物学类“U”型学习模式之建构与实践——以“基因的自由组合定律”为例金志忠;109-116
初中音乐课堂教学质量监测评价实践与探索——以山西省太原市为例姚永庆;117-123