目录
考试与评价
基于高考评价体系的数列试题研究——以2010-2022年新课标理科卷为例王美婷;尹相芹;李娜;2-7
彰显科学思维素养 落实学业质量要求——对一道高考电学实验题考查科学思维的分析谭程;32-36
教学改革与实践
研题：研究性学习开展的重要准备王昌林;8-11
核心素养导向下的“水溶液中离子平衡”教学关键问题突破策略韩建丰;高凌蕊;58-60
教法学法
以问题驱动 促教学“生”动——一道教材例题探究的课堂实录与思考周玉宝;蔡海涛;卢妮;12-14
挖掘问题背景 发现曲线共性——基于2022年全国甲卷圆锥曲线试题的研究邓清;姜易京;15-17
高中生物理思维深刻性与灵活性障碍分析——以2022年河北省高考物理卷15题(2)为例武晗晗;孟秀兰;李佳玉;40-43
教学研究
发散性思维在高中数学教学中的应用研究潘津;18-21
基于AHP理论综合难度模型的高考数学试题比较研究——以2019-2022年贵州地区高考试卷为例张力;武小鹏;赵国威;韦煜;24-29
高中化学教学中渗透数学思想方法实践研究孔维锋;薛蓉;陈柏帆;朱立红;张万举;49-55
课程资源
基于舒腾的椭圆规的椭圆方程习题编制尝试庞海燕;21-23
2022年高考生物学试题中课程思政元素的渗透方伟奇;61-64
命题研究
由一道条件互不相容的错题谈数学命题的自洽性周永兴;30-31
碳中和视阈下一道反应原理试题的命制及思考王开山;55-57
问题讨论
2022年高考全国甲卷一道含容导杆问题的变式和创新黄尚鹏;37-40
定点如何平抛到斜面上路径最短——从一道曲线运动选择题谈起吴寿宠;吴强;47-48
科学建模
聚焦问题 建构模型——以2022年全国甲卷理综第15题为例吴国先;44-46
科学实验室
分隔式光合作用探究箱的制作及应用付艳茹;64-65